Мотивация ребенка в учебной деятельности

Учебная деятельность занимает практически все годы становления личности, начиная с детского сада и не заканчивая даже после обучения в средних и высших профессиональных учебных заведениях. Получение образования является непременным требованием к каждой личности, поэтому проблема мотивации обучения является одной из центральных в педагогике и педагогической психологии.
Мотивация – это мощная сила, побуждающая индивида идти вперед, добиваться поставленных целей. Она во многом определяет характер и поведение человека. Без нее не обойтись. Особенно, в успешном обучении, бизнесе, карьерном развитии.
Мотивация играет важную роль и способствует непрерывности и успеху обучения каждого человека. Это означает, что чем выше учебная мотивация человека, тем более высокие достижения и результаты должны быть достигнуты. Мотивация связана с тем, как человек выполняет деятельность или работу, чем больше и точнее мотивация у ученика, тем успешнее учебная деятельность, осуществляемая учащимися. Внутренняя мотивация – это желание действовать, вызванное внутренним движущим фактором.
Мотивация – это определенные внутренние и внешние мотивы, заставляющие поступать определенным образом. Это то, что побуждает к действию. Например, если человек голоден, он готовит для себя еду или отправляется в магазин за продуктами. Это означает, что мотивация неразрывно связана с потребностями, желаниями и силой воли. Каждый из нас руководствуется своими целями и выбирает разные способы их достижения.
В зависимости от источника мотивации можно выделить:
Внутренняя — исходит от самого ребёнка. Она может быть связана с интересом к предмету, желанием узнать что-то новое или достичь успеха в учёбе. Внутренняя мотивация является наиболее эффективной, так как она исходит от самого ученика и не требует внешнего контроля или поощрения.
Внешняя (социальная) — приходит извне, например, от родителей, учителей или сверстников. Она может быть положительной (поощрение, награды) или отрицательной (наказание, страх). Внешняя мотивация может быть эффективной, но она не всегда устойчива и может исчезнуть, если ребёнок не видит результатов своих усилий.
Интегративная — связана с пониманием того, что знания и умения, полученные в школе, пригодятся в будущей жизни. Этот вид мотивации может помочь ребёнку осознать важность учебного процесса и сделать его более интересным и привлекательным.
Идентификационная — в её основе лежит желание быть похожим на своих кумиров или героев.
Учащихся, которые внутренне мотивированы к участию в учебной деятельности, можно увидеть по их усердной работе при выполнении учебных заданий т.к. они хотят достичь своих реальных целей. Постоянное желание узнать о чем-то больше, желание быть на глазах у учителя и способность демонстрировать свои умения – вот несколько примеров форм мотивации, исходящих изнутри самого человека. Дети, мотивированные в своей деятельности внутренне, лучше учатся, чем ребята, мотивированные извне. Ученики, обладающие внутренней мотивацией, проявляют высокую вовлеченность и активность в обучении. 
Учебные достижения в школе — важная предпосылка достижений в вузе и дальнейших профессиональных достижений, успешной карьеры и высокой заработной платы.
Замотивированный ребёнок умеет выделять приоритеты и сосредоточиваться на тех областях, которые ему наиболее интересны. Это позволяет получать максимальное удовольствие от самого процесса обучения и достигать высоких результатов в будущем.
Родители как первые значимые взрослые для ребёнка выступают примером и во многом определяют его мотивацию. Их отношение к процессу обучения и возможностям своего ребёнка оказывает значительное влияние.
Для определения уровня мотивации можно использовать - (Анкета Н. Г. Лускановой (универсальный экспресс-тест), предназначен для детей в возрасте от 6 до 11 лет.
Короткий тест из 10 вопросов, позволяющий быстро определить общий уровень мотивации:)
Что могут сделать родители (начальная школа):
— Поощряйте интерес ребёнка к новым знаниям и открытиям, спрашивайте, что ребенок изучил сегодня в школе, просите рассказать о своих открытиях.
— Используйте игры, чтоб актуализировать знания и развивать когнитивные способности («Назови, что видишь вокруг на букву „А“», «Да-Нетки» про животных, растения, профессии и т. д.).
— Поддерживайте ребёнка в его успехах и достижениях, это поможет ему почувствовать уверенность в своих силах.
— Создайте такой режим дня, в котором есть место отдыху и домашней работе, чтобы избежать перегрузов.
— Научите ребёнка осознавать свою роль ученика и ответственность за свою учёбу, это поможет повысить его дисциплину и организованность.
Ключевые принципы и рекомендации для повышения мотивации детей к учёбе
Мотивация ребёнка к учёбе — это сложный процесс, требующий от родителей терпения и понимания. Но, следуя простым советам, вы сможете помочь своему ребёнку стать более заинтересованным в учёбе и добиться успеха.
Первым шагом к повышению мотивации вашего ребёнка к учёбе является обсуждение с ним причин, по которым образование важно. Объясните, что образование — ключ к успешной карьере, достойной жизни и достижению личных целей. Поделитесь примерами успешных людей, которые достигли успеха благодаря образованию.
Создайте благоприятную среду для учёбы, предоставляя ребёнку удобное рабочее место и все необходимые учебные материалы. Убедитесь, что место для занятий достаточно освещено и имеет хорошую вентиляцию.
Поощряйте ребёнка за успехи — это отличный способ повышения мотивации. Хвалите за хорошие оценки, участие в школьных мероприятиях и другие достижения. Это помогает детям чувствовать себя успешными и мотивированными на дальнейшие успехи.

Использованная литература:
1. Аганита Х. и Гунаван И., «Лидерство в обучении: Основание для усиления характера ученика в индустриальный революционный период», 2019 г., с. 5-7.
2. Зимняя И. А. [Текст] Педагогическая психология. — М.: Издательство «Логос», 2004. — 384с. ISBN: 5–94010–018-X 

3. Айсмонтас Б. Б. [Текст] Педагогическая психология: учебное пособие /. — Москва: Московский городской психолого-педагогический университет, 2004. — 368 с. — ISBN 5–9873300–2-5